DSE中文全範文複習 字卡遊戲
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使用建議
第一步： 在初讀範文前，使用語音導讀功能，熟悉詞句發音與意義。
第二步： 透過測試模式與卡片遊戲，定期複習，增強記憶與理解。
應用內容
文言文拆分成短詞句，附即時解釋與語音播放。
測試模式與卡片配對遊戲，強化詞句回憶與意義掌握。
涵蓋範文關鍵內容，助您全面理解與記憶。
免責聲明
本應用程式的題型與傳統學習方式有所不同，旨在提供創新體驗。我們致力確保內容準確，但偶有疏誤在所難免——請視其為學習旅程的一部分！
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香港中學文憑考試（DSE）中文科的 12 篇指定範文，是學生必須深入學習的核心內容。這些範文涵蓋了儒家經典、歷史傳記、哲學散文以及唐詩宋詞等多種文體，跨越數個朝代，展現了中國傳統文化的精髓。從孔子的倫理思想到李白的浪漫詩情，再到蘇軾的豪放詞風，每一篇作品都承載著獨特的文化價值和文學魅力。以下將對這些範文進行全面的概述與分析，並提供學習建議，幫助學生更好地掌握其內涵。
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儒家經典：思想的基石
《論語》：論仁、論孝、論君子
《論語》是孔子及其弟子的語錄集，成書於春秋戰國時期，作為儒家思想的奠基之作，影響深遠。在 DSE 課程中，指定的部分通常圍繞「仁」、「孝」和「君子」三大主題展開。「仁」是儒家倫理的核心，強調愛人與和諧；「孝」則是家庭倫理的基礎，體現對長輩的尊重；而「君子」則代表理想人格，追求德行與智慧。這些章節語言簡練卻意蘊深厚，學生在學習時應關注其哲理，並理解孔子如何通過對話啟發弟子思考。例如，「里仁」篇中提到「里仁為美」，點出環境對品德養成的影響，值得細細品味。
《孟子》：魚我所欲也
孟子作為戰國時期的儒家代表人物，其作品《孟子》以人性本善為核心，探討道德與政治的關係。「魚我所欲也」出自《告子上》，內容圍繞義利之辨展開。孟子以「魚」和「熊掌」作比喻，闡述人們在面對選擇時，應優先追求「義」而非「利」。這篇文章語言生動，邏輯嚴密，通過比喻和對比的手法，讓讀者感受到「舍生取義」的崇高精神。學習時，學生可以思考孟子如何用具體事例說服讀者，並聯繫當代價值觀進行反思。
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歷史傳記：忠義與人性
《史記》：廉頗藺相如列傳
司馬遷的《史記》是中國第一部紀傳體通史，而「廉頗藺相如列傳」則是其中膾炙人口的一篇，記述了戰國時期趙國名將廉頗與外交家藺相如的故事。文章通過「完璧歸趙」、「澠池之會」和「負荊請罪」三個事件，展現了藺相如的機智與廉頗的忠義，最終以兩人「將相和」的結局，傳達團結的重要性。司馬遷的筆法細膩，人物刻畫鮮明，學生在學習時應注意其敘事結構，並分析人物性格如何推動情節發展。這篇傳記不僅是歷史的記錄，更是一則關 於和解與大局觀的寓言。
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哲學與抒情散文：智慧與情感的交融
《荀子》：勸學
荀子是戰國時期另一位重要的思想家，其作品《勸學》以學習的重要性為主題，主張「學無止境」。文章開篇即以「君子曰：學不可以已」點題，隨後通過「積土成山」、「青出於藍」等比喻，強調學習的累積性和超越性。與孟子的性善論不同，荀子認為人性本惡，需通過後天教育加以改造。學生在閱讀時，可以關注其論證方式，並思考這些觀點如何應用於現代教育。
《莊子》：逍遙遊
《莊子》是道家經典，而「逍遙遊」是其開篇之作，以奇幻的想象和深刻的哲理聞名。莊子通過「鵬鳥高飛」和「蜩與學鴿」的對比，探討自由與境界的差異，主張超越世俗束縛，追求精神上的「逍遙」。文章語言瑰麗，充滿寓言色彩，學生應注重其象徵意義，並理解莊子如何用自然現象隱喻人生哲理。
《出師表》
諸葛亮的《出師表》是三國時期的一篇著名奏章，寫於蜀漢出兵伐魏之前。文中，諸葛亮向後主劉禪表達忠心，提出治國建議，並回顧自己的抱負與責任。語言懇切，情感真摯，尤其是「鞠躬盡瘁，死而後已」一句，成為千古傳誦的名言。學生在學習時，可以分析其文體特點，並體會其中蘊含的忠誠與奉獻精神。
韓愈《師說》
韓愈是唐代古文運動的領袖，《師說》則是他倡導尊師重道的代表作。文章批判當時「恥學於師」的風氣，強調「師者，所以傳道受業解惑也」。韓愈以平實的語言和有力的論證，闡述教師的重要性，學生應關注其說理結構，並思考這篇文章對現代教育的啟示。
柳宗元《始得西山宴遊記》
柳宗元是唐代文學家，他的《始得西山宴遊記》記述了在永州發現西山並宴遊的經歷。文章以細膩的筆觸描寫自然景觀，同時流露出作者被貶後的孤寂與對自然的依戀。學生在閱讀時，可以欣賞其景物描寫，並分析作者如何將個人情感融入山水之中。
范仲淹《岳陽樓記》
范仲淹的《岳陽樓記》是北宋散文的經典之作，以洞庭湖的壯麗景色為背景，抒發「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的胸懷。文章結構嚴謹，情感深沉，學生應注意其對比手法的運用，以及如何通過景物抒發人生感慨。
蘇洵《六國論》
蘇洵是北宋「三蘇」之一，他的《六國論》分析戰國時期六國滅亡的原因，指出其因賂秦而失策的教訓。文章論點清晰，語言犀利，學生可以關注其歷史觀點，並思考這些經驗如何應用於當代。
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詩歌：自然與人生的交響
唐詩：山居秋暝、月下獨酌
唐詩是中國詩歌的巔峰，DSE 指定的兩首包括王維的《山居秋暝》和李白的《月下獨酌》。王維的《山居秋暝》描繪秋日山居的靜謐，意境清新，展現詩人對自然的熱愛；李白的《月下獨酌》則以月亮為伴，抒發孤獨與豪情，充滿浪漫主義色彩。第三首唐詩因年份不同而未確定，學生需參考官方指引。這兩首詩語言優美，情感豐富，學習時應注重意象的解讀。
宋詞：青玉案·元夕、聲聲慢、念奴嬌·赤壁懷古
宋詞是宋代文學的瑰寶，指定的三首分別是辛棄疾的《青玉案·元夕》、李清照的《聲聲慢》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。辛棄疾的詞描寫元宵節的熱鬧，卻隱含對國事的感慨；李清照的《聲聲慢》以「尋尋覓覓」開篇，抒發亡國後的淒涼；蘇軾的《念奴嬌》借赤壁抒懷，展現豪放風格。這些詞風格各異，學生應關注其音韻與情感的結合。
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學習建議與文化意義
這 12 篇範文不僅是考試的內容，更是理解中國文化的窗口。儒家經典奠定了道德基礎，歷史傳記展現了人性光輝，散文融合了哲理與情感，詩歌則是藝術的結晶。學生在學習時，建議先熟讀原文，理解其背景與主題，再通過分析文體和情感，提升閱讀與寫作能力。由於部分內容（如第三首唐詩 ）可能因年份而異，建議參考香港考試及評核局的最新指引，確保準備充分。
這些作品跨越千年，卻依然能觸動現代讀者的心弦。它們教會我們仁愛、忠義、自由與憂國憂民的情懷，是中華文化傳承的瑰寶。通過深入學習，學生不僅能應對考試，更能從中汲取智慧，豐富人生。
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